1. Reproduire des dessins en respectant les tailles. Inviter les élèves à « chausser leurs lunettes ». Dessiner un rond sur une feuille blanche et le montrer aux élèves pendant 5 secondes. Au signal, leur demander de le reproduire à l’identique sur une feuille blanche. Souligner la difficulté de conserver les proportions du rond. Faire de même avec une fleur à 4 pétales, puis à 5 pétales. Interroger les élèves sur la différence entre les deux motifs, et rappeler que reproduire à l’identique signifie respecter le nombre de pétales et la hauteur de la fleur.

2. Reproduire des formes graphiques précises. Utiliser une feuille à carreaux et tracer une ligne horizontale. La montrer aux élèves pendant 8 secondes, pour qu’ils aient le temps d’appréhender la taille de la ligne tracée, et les laisser la reproduire. Complexifier peu à peu les formes, en ajoutant des contraintes (variation de hauteur, insertion d’espaces). Quelques propositions : Tracer sur une même ligne une succession de boucles de hauteur fixe (un carreau). Tracer sur une même ligne une succession de boucles de deux carreaux de hauteur. Interroger les élèves sur la différence avec la frise précédente. Tracer deux boucles (deux carreaux de hauteur), laisser un espace (un carreau), deux boucles, un espace, etc. sur l’ensemble de la ligne. Interroger les élèves sur la différence avec la frise précédente.

3. Inviter les élèves à observer les motifs suivants pendant 8 secondes, puis à prendre leur porte-mines et à les copier sur une feuille quadrillée, en respectant espaces et hauteur.

4. Au cours de l’année, recommencer régulièrement cette activité. Augmenter progressivement les exigences et difficultés en changeant l’outil scripteur (stylo, feutre) pour varier le travail de la pression de la main.