1. Explication collective. Se munir de la baguette. Inviter un élève au tableau. Lui demander de suivre avec son index droit (s’il est droitier) le bout de la baguette sans la toucher. Déplacer doucement la baguette dans l’espace en formant des lignes et des boucles. Le regard de l’élève doit peu à peu se détacher de son doigt pour se fixer sur le bout de la baguette. Lorsque le geste est régulier, donner à l’élève un feutre pinceau et lui demander de suivre avec celui-ci la baguette. Dessiner cette fois les lignes et les courbes sur la feuille au tableau pour que l’élève puisse voir la trace qu’il laisse.

2. Activité en binôme. Inviter les élèves à réaliser l’activité deux par deux. Les installer face à face, de chaque côté d’une table, une feuille posée entre eux. Donner à chacun un crayon graphite. Expliquer que l’un utilise son crayon à l’envers pour diriger le mouvement de l’autre qui le suit avec la pointe du sien, pour laisser une trace de son trajet. (Attention, celui qui « commande » ne doit pas aller trop vite. Il peut effectuer des arrêts, lever son crayonpour recommencer plus loin, mais ne doit pas précipiter son geste). Puis, retourner la feuille et inverser les rôles. Recommencer avec un feutre pinceau pour varier l’outil scripteur.

3. Pour travailler sur l’anticipation du geste, le changement de direction, les variations de hauteur, une autre activité peut ensuite être proposée : un élève réalise un dessin au trait avec un Feutre magique™ ; le second doit repasser le dessin au plus juste avec l’effaceur d’encre. L’effaceur valide la justesse du tracé.