1.
Placer sur les tables plusieurs bandes de papier d’environ 2 m de long. Reprendre le même principe de suites rythmiques d’intensité variable et proposer le jeu graphique suivant : placer deux élèves, à chaque extrémité, de part et d’autre d’une bande de papier. Mettre un point de départ à chaque extrémité de la feuille et proposer à chacun de tracer ce qu’il entend. Faire une seule suite rythmique avec deux parties bien distinctes (par exemple 5 coups rapides très fort, puis 3 coups lents tout doucement, puis finir avec 5 coups rapides très forts). Faire observer les résultats pour mettre en évidence les différences entre les traces produites. Au fil des exercices, introduire la notion de silence et rappeler que l’outil scripteur doit toujours laisser une trace. Faire par exemple, 4 coups tapés très fort, un silence de trois secondes puis 2 coups frappés très fort. Sur ce principe une infinité de variantes peut être réalisée. A l’inverse observer une trace réalisée par un élève et proposer à ses camarades de la reproduire en frappant dans leurs mains. Puis de la même manière, reproduire une piste rythmique qu’un élève suit avec son doigt, ce dernier pouvant ainsi varier le rythme. Enfin mettre en avant les différences d’intensité. Fixer des bandes de papier au mur, puis proposer aux élèves de reproduire graphiquement les différences d’intensité qu’ils entendent. L’objectif est de mettre l’accent sur les grandes différences de hauteur de traces afin d’encourager les élèves à faire des mouvements de plus en plus amples. Cela leur permettra de prendre conscience des possibilités gestuelles du couple bras/épaule.
