1. Instaurer un climat de confiance dans la classe, pour que chacun se sente libre d’agir sur sa feuille, sans craindre d’être épié, moqué ou dérangé par un camarade. Demander aux élèves de se bander les yeux, puis de toucher leur feuille, de suivre le rebord avec leur doigt afin de prendre conscience des limites de la feuille, et de vérifier pendant l’activité qu’ils sont toujours sur le support. Les inviter à prendre leur stylo bille et à laisser libre cours à leur imagination, en gardant toujours les yeux fermés. Les élèves peuvent balader leur stylo sur la feuille en ligne droite, en courbe, lever de temps à autre la pointe du stylo, faire des ronds… Demander aux élèves d’ouvrir les yeux et d’observer leur réalisation. S’ils voient des formes ou des sujets, les inviter à les mettre en évidence en les coloriant aux feutres. S’ils ne voient rien, ils peuvent demander à leurs camarades d’observer à leur tour le dessin. Si aucune forme ou sujet ne ressort, les élèves peuvent colorier les cases obtenues par croisement des lignes, de manière abstraite.

2. Pour poursuivre la séance, il est possible d’inviter les élèves à produire un écrit à partir de leur production artistique, un poème par exemple. Il sera ensuite possible de développer leurs connaissances artistiques et d’aborder le surréalisme, en étudiant puis revisitant le travail d’artistes comme Joan Miró ou Salvador Dalí, en laissant les élèves reproduire leur oeuvre avec des collages de papiers de couleur, des journaux froissés, des feuilles mortes...